坚持八个精准确保减负增效构建初中政治高效课(2)
在课堂上,我们关注的是教师什么时候讲,讲什么,讲多少,应是我们把握的一个基本尺度。当学生有疑惑而百思不得其解之时,当是教师讲解之时。教师要抓住问题的关键,恰到好处精准讲解,学生就能得其要领,从而收到事半功倍的效果,从而使政治课堂教学沿着健康、有序、正常、高效的良性轨道向前发展。
五、转变学习方式,精准指导
自主探究和合作交流是新课标倡导的重要学习方式,对培养学生自主学习习惯,提高自主学习能力尤为重要。自主学习、独立探索是合作学习的前奏,是学生个体经历知识的形成与应用过程的有效切入点。教师要给予学生充足的时间,放手让学生带着问题去自学,随时记录遇到的问题,注意学困生的指导和帮扶。
在此基础上,将全班学生适当分组,对学生自主学习中的收获、疑惑进行讨论交流。教师不能袖手旁观,当局外人,要积极深入小组之中,关注学困生的学习动态,鼓励学困生积极发言,营造人人参与讨论交流的良好氛围,对学生出现的卡壳及时给予引导,帮助学生释疑解惑,推开一扇窗,打开一扇门,让学生的思维不断碰撞出智慧的火花,从而不断提升自主探究水平,提高合作协同的意识和能力。
六、利用分层教学,精准设题
作业设计要因人而异,因题而设,联系学生实际,结合学生的接受水平、兴趣特长和个人爱好,从而达到最优化设计。如我在作业设计时,常将政治练习题分为A、B、C 三组,对学习吃力的学生,要求他们完成A 组题,引导他们努力完成B组题;对学习中等的学生,布置B 组题,鼓励他们经过“跳一跳”完成C 组题,也可同学间互相讨论,合作探究,共同找到答案;对学有余力的学生,A、B 两组题不做统一要求,鼓励完成C 组题,并探究归纳解题的技巧、容易忽略的问题、常见的失误等。真正做到让不同的学生学习不同的知识,让每个人都有不同的收获,享受成功的喜悦,这也是新课标所倡导的。值得我们注意的是,“减负增效”不是少布置作业,也不是不布置作业,而是根据每个学生的不同情况,适当合理地布置作业。精准的作业设计,对巩固所学知识,强化能力转化,提高学生素养是大有裨益的。
七、巩固课堂实效,精准批阅
精准批改作业是教学改革不可或缺的一部分,我们既要传承传统的批改作业方式,又要创新更加科学、理性的作业批改方法。这里可尝试教师提供答案,让学生互批或自批作业,对于错题,让学生再度思考,并及时更正,把错误消灭在初始阶段。同时,要求学生收集错题,教师把学生收集的错题梳理分类、精心分析,适时给予点拨指导。这样不仅使学生通过自己检查,亲手更正错误,从而牢固掌握所学知识,自我认知能力在动脑思考中得到提升,进一步培养良好的学习习惯。这对教师精准获取教学信息提供了保证,把教师从繁忙的作业批改中解脱出来,从而腾出更多的时间钻研业务,搞好教研,充实自我,发展自我。
八、关注全体学生,精准辅导
课后辅导在“减负增效”中有着非常显著的成效。有些教师认为,“减负增效”只要课上得好就行了;有的教师把辅导学生看作是“马后炮”,认为无关紧要,辅导与否关系不大,这些都是思想认识上的“误区”,需要引起我们的高度重视。课后辅导是打通学生融会贯通、获取完整知识体系的“最后一公里”,是提高课堂教学效率的有益补充,为每节课之间或每单元之间、每章之间知识的无缝衔接奠定坚实基础。
教师采取课堂提问,作业批改等方式,及时反馈教学效果。通过课后辅导,对存在问题的学生及时查漏补缺,把问题消灭在萌芽状态。课后辅导也要讲究因人而异。对学习吃力的学生,重在弥补基础知识的不足,应加强夯实基础,为他们能跟得上教学进度,顺利接受新知识铺平道路;对于中等生,要力争巩固新知识,引导他们“跳一跳”摘取“金苹果”;而对于学有余力的优等生,则应鼓励他们向课外延伸,以便拓展思路,开阔眼界,扩大知识面。
努力构建高效的政治课堂,是“减负增效”的基础和前提,是我们广大一线教师的梦想,是关系学生学好文化科学知识,健康成长的一件大事切实减轻学生负担,打造初中政治高效课堂应成为教师始终追求的目标,我们当付出辛勤的汗水和心血,下足功夫,花大力气,积极探索,精准施策,为之不懈努力奋斗,为自己心爱的教育事业添砖加瓦,贡献绵薄之力。
文章来源:《精准医学杂志》 网址: http://www.jzyxzz.cn/qikandaodu/2021/0303/406.html
上一篇:体育高职院校精准扶贫途径探究
下一篇:一步之差天壤之别从估测到精准测量